Sign in or 
Share this
Το Φθινόπωρο στην τέχνη
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ
Στην εργασία αυτή θα επιχειρήσουμε μέσα από διάφορες μορφές τέχνης, από έργα λαϊκών ζωγράφων, από φωτογραφίες εποχής, να προσεγγίσουμε έννοιες και φαινόμενα των φυσικών επιστημών, όπως:
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Φθινόπωρο, πρωτοβρόχια, αγροτικές εργασίες ,σπορά, τρύγος, αποδημητικά πουλιά, κιτρινισμένα φύλλα .
Συλλέγουμε έγχρωμα φωτοαντίγραφα από έργα γνωστών ζωγράφων , φωτογραφίες, μουσικά κομμάτια, με θέματα από το φθινόπωρο. Άλλωστε το φθινόπωρο έχει εμπνεύσει πολλούς καλλιτέχνες.
Συζήτηση για το χρόνο, τις εποχές, τους μήνες με σκοπό να κατανοήσουν την έννοια, τη διάρκεια και τη σχέση μεταξύ μηνών, εποχών και χρόνου. Αφήγηση παραμυθιού: « Οι 12 μήνες» (Γ. Μέγας, Ελληνικά παραμύθια, εκδ. Εστία) Ονομασία των μηνών του φθινοπώρου. Παρατηρούμε τους πίνακες ή τις φωτογραφίες, ακούμε μουσικά κομμάτια… Κάθε έργο από μόνο του μπορεί να αποτελέσει μια θεματική ενότητα.
«Ο Σπορέας» , Millet
«Το λιομάζωμα» , Θεόφιλος
Έτοιμοι για το αμπέλι
Το όργωμα
Επιστροφή από το χωράφι
Παρατηρούμε τους παραπάνω πίνακες και φωτογραφίες Η συζήτηση με αφορμή τις εικόνες θα δώσει απλά στοιχεία στα παιδιά για τη ζωή όπως ήταν στα παλιά χρόνια, τρόπος καλλιέργειας , παλιότερα εργαλεία για κάθε καλλιέργεια , επαγγέλματα κλπ, Ρωτάμε από ποιο χωριό κατάγεται η οικογένειά τους, τι ξέρουν γι’ αυτό, τι δουλειά έκανε ο παππούς, ποιες άλλες ασχολίες είχαν οι άνθρωποι εκείνα τα χρόνια, πως πήγαιναν στη δουλειά τους, πως είναι τα χωριά που έχουν δει
(στον κάμπο, στο βουνό, στη θάλασσα) και ποιες οι διαφορές τους ,πως το φυσικό περιβάλλον επηρεάζει τη ζωή μας
Συζήτηση
Πρωτοβρόχια
Παρατηρούμε τη φωτογραφία . Μια άλλη μορφή τέχνης
Ακούμε μουσική « έρχονται τα σύννεφα » του Χατζηδάκη … ο καιρός αλλάζει από εποχή σε εποχή Και μετά τα σύννεφα … « η βροχή» του Χατζηδάκη.
Παρατηρούμε τις παραπάνω φωτογραφίες Κάποια πουλιά φεύγουν το φθινόπωρο, για άλλες πιο ζεστές χώρες.
Τα φθινόπωρο τα φύλλα των δέντρων κιτρινίζουν και πέφτουν
Παρατηρούμε ένα χαρακτηριστικό φθινοπωρινό πίνακα του Millet
Γιατί κιτρινίζουν τα φύλλα το φθινόπωρο;
Τι χρώμα είναι τα φύλλα που μαζέψαμε;
· Γιατί κιτρινίζουν τα φύλλα το φθινόπωρο;
Πολύ απλά, χρησιμοποιώντας καρτούν, εικόνες πολύ αγαπητές στα παιδιά, εξηγούμε τη λειτουργία της φωτοσύνθεσης.
Το φθινόπωρο έχει πολλά φρούτα
«Φθινόπωρο», Archibaldo Παρατηρούμε τους πίνακες
· Συζητάμε για τα φρούτα του φθινοπώρου
· Τι υλικά χρησιμοποίησε ο ζωγράφος για να απεικονίσει το φθινόπωρο;
· Γιατί χρησιμοποίησε αυτά τα υλικά;
· Διατροφική αξία των φρούτων και λαχανικών
Θεατρική αγωγή · Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες και προσπαθούν να αποτυπώσουν με το σώμα τους και την έκφρασή τους διάφορες καταστάσεις
· Υποδύονται τα πουλιά που φεύγουν κι αυτά που μένουν
· Προσποιούνται τα δέντρα και τα φύλλα που πέφτουν
· Τους δίνουμε μικρές τσουγκράνες και προσποιούνται πως μαζεύουν τα πεσμένα φύλλα κι αν έχουμε τη δυνατότητα , το κάνουν και στην πραγματικότητα.
· Προσποιούνται ότι είναι σκιουράκια του δάσους έτοιμα για το χειμώνα
Δραματοποίηση της φωτοσύνθεσης
Ρόλοι: Χλωροπλάστες (Με πράσινα καπέλα, τα οποία παριστάνουν τη χλωροφύλλη)
Μόριο νερού (με μπλε καπέλο)
Ηλιακή ακτινοβολία (με κίτρινο καπέλο)
Διοξείδιο του άνθρακα ( με καφέ καπέλο)
Μουσικές εποχές
Γίνεται μια βιογραφική παρουσίαση του Vivaldi και των μουσικών του εποχών. Τα παιδιά μπορούν να ακούν κομμάτια κλασσικής μουσικής και να ζωγραφίζουν
Εικαστικά
Μιμούμαστε την τεχνική του Archibaldo
Βιβλιογραφία Γκέλη Μανούσου, «Παίζοντας με τη φωτοσύνθεση», Περιοδ. Παράθυρο στην εκπαίδευση του παιδιού, Τεύχος 35, Ιανουάριος 2005 Τζ. Μωραΐτη-Ν. Καϊάφα,(1994), Η λαϊκή παράδοση στο Νηπιαγωγείο, Εκδ. Μπαρμπουνάκη, Θεσσαλονίκη Τζ. Μωραΐτη, (1997), Λαϊκή Παράδοση και Σχολείο, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα Αρετή Γκαβλιαρούδη Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης E-mail: loar2309@otenet.gr
Στην εργασία αυτή θα επιχειρήσουμε μέσα από διάφορες μορφές τέχνης, από έργα λαϊκών ζωγράφων, από φωτογραφίες εποχής, να προσεγγίσουμε έννοιες και φαινόμενα των φυσικών επιστημών, όπως:
- Ο καιρός αλλάζει
- Αγροτικές ασχολίες και προϊόντα ενός τόπου το φθινόπωρο
- Ο κύκλος του ψωμιού: όργωμα, σπορά, θερισμός, αλώνισμα, άλεσμα, ζύμωμα, ψήσιμο
- Σταφύλι – κρασί
- Ελιά - λάδι
- Έδαφος
- Φωτοσύνθεση
- Εναλλακτικές μορφές ενέργειας
- Περιβαλλοντική αγωγή
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Φθινόπωρο, πρωτοβρόχια, αγροτικές εργασίες ,σπορά, τρύγος, αποδημητικά πουλιά, κιτρινισμένα φύλλα .
Συλλέγουμε έγχρωμα φωτοαντίγραφα από έργα γνωστών ζωγράφων , φωτογραφίες, μουσικά κομμάτια, με θέματα από το φθινόπωρο. Άλλωστε το φθινόπωρο έχει εμπνεύσει πολλούς καλλιτέχνες.
Συζήτηση για το χρόνο, τις εποχές, τους μήνες με σκοπό να κατανοήσουν την έννοια, τη διάρκεια και τη σχέση μεταξύ μηνών, εποχών και χρόνου. Αφήγηση παραμυθιού: « Οι 12 μήνες» (Γ. Μέγας, Ελληνικά παραμύθια, εκδ. Εστία) Ονομασία των μηνών του φθινοπώρου. Παρατηρούμε τους πίνακες ή τις φωτογραφίες, ακούμε μουσικά κομμάτια… Κάθε έργο από μόνο του μπορεί να αποτελέσει μια θεματική ενότητα.
«Ο Σπορέας» , Millet
«Το λιομάζωμα» , Θεόφιλος
Έτοιμοι για το αμπέλι
Το όργωμα
Επιστροφή από το χωράφι
Παρατηρούμε τους παραπάνω πίνακες και φωτογραφίες Η συζήτηση με αφορμή τις εικόνες θα δώσει απλά στοιχεία στα παιδιά για τη ζωή όπως ήταν στα παλιά χρόνια, τρόπος καλλιέργειας , παλιότερα εργαλεία για κάθε καλλιέργεια , επαγγέλματα κλπ, Ρωτάμε από ποιο χωριό κατάγεται η οικογένειά τους, τι ξέρουν γι’ αυτό, τι δουλειά έκανε ο παππούς, ποιες άλλες ασχολίες είχαν οι άνθρωποι εκείνα τα χρόνια, πως πήγαιναν στη δουλειά τους, πως είναι τα χωριά που έχουν δει
(στον κάμπο, στο βουνό, στη θάλασσα) και ποιες οι διαφορές τους ,πως το φυσικό περιβάλλον επηρεάζει τη ζωή μας
Συζήτηση
- Περιγράψετε τις εικόνες. Τι σας εντυπωσιάζει περισσότερο;
- Σε ποια εποχή του χρόνου βρισκόμαστε; Από που το καταλάβατε; Ποια ώρα της ημέρας;
- Οι εποχές, οι μήνες και τα χαρακτηριστικά τους, οι ασχολίες σε κάθε εποχή.
- Οι άνθρωποι που βλέπουμε στις εικόνες τι δουλειές λέτε να κάνουν;
- Τι εργαλεία χρησιμοποιούν;
- Τι κάνουν οι άνθρωποι; Τι φορούν στο κεφάλι και γιατί;
- Ψάξτε στην εικόνα και περιγράψτε τα αγροτικά εργαλεία που βλέπετε
- Διαλέξτε ένα και ζωγραφίστε το.
- Ποια ήταν τα μεταφορικά μέσα της εποχής εκείνης;
- Γιατί οργώνουν οι γεωργοί το χωράφι
- Τι χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώσει
- Τι κάνουμε από το σιτάρι (Ο κύκλος του ψωμιού)
- Τι κάνουμε από το σταφύλι
- Τι κάνουμε από την ελιά
- Πώς γίνονται σήμερα οι καλλιέργειες;
- Πρέπει να βάζουμε λίπασμα και φυτοφάρμακα;
Πρωτοβρόχια
Παρατηρούμε τη φωτογραφία . Μια άλλη μορφή τέχνης
Ακούμε μουσική « έρχονται τα σύννεφα » του Χατζηδάκη … ο καιρός αλλάζει από εποχή σε εποχή Και μετά τα σύννεφα … « η βροχή» του Χατζηδάκη.
- Πόσο χρήσιμη είναι η βροχή για τούς αγρότες;
- Πρέπει να το ξοδεύουμε;
- Ο κύκλος του νερού.
- Εναλλακτικές μορφές ενέργειας
Παρατηρούμε τις παραπάνω φωτογραφίες Κάποια πουλιά φεύγουν το φθινόπωρο, για άλλες πιο ζεστές χώρες.
- Ποια πουλιά φεύγουν; Ποια μένουν;
- Που είναι αυτές οι χώρες;
- Γιατί τα πουλιά αυτά επιστρέφουν πάλι εδώ την άνοιξη;
Τα φθινόπωρο τα φύλλα των δέντρων κιτρινίζουν και πέφτουν
Παρατηρούμε ένα χαρακτηριστικό φθινοπωρινό πίνακα του Millet
- Παρατηρήστε προσεκτικά
- Τι βλέπετε;
- Περιγράψτε τον
- Ποιο είναι το πρώτο πράγμα που σας έρχεται στο μυαλό;
- Πείτε μια λέξη που ταιριάζει στον πίνακα
- Τι τίτλο θα δίνατε;
- Τι κάνουν τα πρόσωπα που βρίσκονται μέσα στον πίνακα
- Φανταζόμαστε ότι είμαστε μέσα στον πίνακα.
- Μυρίζουμε, πιάνουμε τα φύλλα.
- Θα βοηθήσουμε κι εμείς να μαζευτούν τα φύλλα
- Ποια εποχή πιστεύετε ότι είναι;
- Τι θα κάνουμε τα φύλλα;
- Θα τα συγκεντρώσουμε στη σακούλα ή μήπως να τα θάψουμε στον κήπο για να γίνουν λίπασμα
Γιατί κιτρινίζουν τα φύλλα το φθινόπωρο;
Τι χρώμα είναι τα φύλλα που μαζέψαμε;
· Γιατί κιτρινίζουν τα φύλλα το φθινόπωρο;
Πολύ απλά, χρησιμοποιώντας καρτούν, εικόνες πολύ αγαπητές στα παιδιά, εξηγούμε τη λειτουργία της φωτοσύνθεσης.
Το φθινόπωρο έχει πολλά φρούτα
«Φθινόπωρο», Archibaldo Παρατηρούμε τους πίνακες
· Συζητάμε για τα φρούτα του φθινοπώρου
· Τι υλικά χρησιμοποίησε ο ζωγράφος για να απεικονίσει το φθινόπωρο;
· Γιατί χρησιμοποίησε αυτά τα υλικά;
· Διατροφική αξία των φρούτων και λαχανικών
Θεατρική αγωγή · Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες και προσπαθούν να αποτυπώσουν με το σώμα τους και την έκφρασή τους διάφορες καταστάσεις
· Υποδύονται τα πουλιά που φεύγουν κι αυτά που μένουν
· Προσποιούνται τα δέντρα και τα φύλλα που πέφτουν
· Τους δίνουμε μικρές τσουγκράνες και προσποιούνται πως μαζεύουν τα πεσμένα φύλλα κι αν έχουμε τη δυνατότητα , το κάνουν και στην πραγματικότητα.
· Προσποιούνται ότι είναι σκιουράκια του δάσους έτοιμα για το χειμώνα
Δραματοποίηση της φωτοσύνθεσης
Ρόλοι: Χλωροπλάστες (Με πράσινα καπέλα, τα οποία παριστάνουν τη χλωροφύλλη)
Μόριο νερού (με μπλε καπέλο)
Ηλιακή ακτινοβολία (με κίτρινο καπέλο)
Διοξείδιο του άνθρακα ( με καφέ καπέλο)
Μουσικές εποχές
Γίνεται μια βιογραφική παρουσίαση του Vivaldi και των μουσικών του εποχών. Τα παιδιά μπορούν να ακούν κομμάτια κλασσικής μουσικής και να ζωγραφίζουν
Εικαστικά
- Κατασκευές με αποξηραμένα φύλλα
- Κατασκευή φθινοπωρινού δέντρου με τις παλάμες των παιδιών
Μιμούμαστε την τεχνική του Archibaldo
Βιβλιογραφία Γκέλη Μανούσου, «Παίζοντας με τη φωτοσύνθεση», Περιοδ. Παράθυρο στην εκπαίδευση του παιδιού, Τεύχος 35, Ιανουάριος 2005 Τζ. Μωραΐτη-Ν. Καϊάφα,(1994), Η λαϊκή παράδοση στο Νηπιαγωγείο, Εκδ. Μπαρμπουνάκη, Θεσσαλονίκη Τζ. Μωραΐτη, (1997), Λαϊκή Παράδοση και Σχολείο, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα Αρετή Γκαβλιαρούδη Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης E-mail: loar2309@otenet.gr
|
areth |
Latest page update: made by areth
, May 26 2009, 11:06 AM EDT
(about this update
About This Update
Edited by areth
6 words deleted 12 images added 1 image deleted view changes - complete history) |
|
Keyword tags:
None
More Info: links to this page
|
There are no threads for this page.
Be the first to start a new thread.
